The Interaction of Language and Thought in Children's Language Acquisition: A Crosslinguistic Study.

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Autor/inn/en	Weist, Richard M.; und weitere
Titel	The Interaction of Language and Thought in Children's Language Acquisition: A Crosslinguistic Study.
Quelle	In: Journal of Child Language, 24 (1997) 1, S.81-121Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0009
Schlagwörter	Cognitive Development; Cognitive Processes; Concept Formation; Context Effect; Contrastive Linguistics; Developmental Stages; Finnish; Foreign Countries; Knowledge Level; Language Acquisition; Language Processing; Native Speakers; North American English; Polish; Preschool Children; Time Factors (Learning); Uncommonly Taught Languages; Finland; Poland + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Linguistics; Kontrastive Linguistik; Ausland; Wissensbasis; Sprachaneignung; Spracherwerb; Sprachverarbeitung; Muttersprachler; Amerikanisches Englisch; Polnisch; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Minderheitensprache; Finnland; Polen
Abstract	Investigates the potential interaction of conceptual representations and linguistic systems during language acquisition. The study examined language-thought interactions in American, Finnish and Polish children, focusing on the conceptual and linguistic development of space and time. Findings reveal that spatial and temporal linguistic systems and representational knowledge interact during development. (41 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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