Teaching Sight Words to Students with Moderate Mental Retardation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mosley, Valerie P.; und weitere
Titel	Teaching Sight Words to Students with Moderate Mental Retardation.
Quelle	In: Reading Improvement, 34 (1997) 1, S.2-7Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0510
Schlagwörter	Elementary Education; Functional Reading; Instructional Effectiveness; Moderate Mental Retardation; Reading Research; Remedial Reading; Sight Method; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Leseforschung; Leseförderung; Look-and-say method; Ganzheitsmethode; Wortschatzarbeit
Abstract	Compares the effectiveness of classroom instruction using constant time delay and community-based instruction to teach a functional sight word vocabulary to students with moderate mental retardation. Finds no statistically significant differences between the two approaches. Discusses implications for practitioners and offers suggestions for further research. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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