Getting All Students to Listen: Analyzing and Coping with Student Resistance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Higginbotham, Elizabeth
Titel	Getting All Students to Listen: Analyzing and Coping with Student Resistance.
Quelle	In: American Behavioral Scientist, 40 (1996) 2, S.203-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-7642
Schlagwörter	Change Strategies; Conservatism; Controversial Issues (Course Content); Cultural Pluralism; Disadvantaged; Educational Change; Higher Education; Multicultural Education; Negative Attitudes; Racial Attitudes; Resistance (Psychology); Student Attitudes; Student Characteristics; Teacher Role; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Konservatismus; Controversial issues; Kontroverse; Kulturpluralismus; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Multikulturelle Erziehung; Negative Fixierung; Rassenfrage; Resistenz; Schülerverhalten; Lehrerrolle; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Discusses various teaching strategies for responding to students' resistance to multicultural and diversity issues. Describes three types of resistance: vocal, silent, and absent. Recommends establishing a classroom atmosphere that is safe for exploring issues of inequality, power, and privilege. Provides an appendix for further information. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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