An Exploratory Study of Mainstreamed Seventh Graders' Perceptions of an Inclusive Approach to Instruction.

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Autor/inn/en	Summey, Heidi K.; Strahan, David B.
Titel	An Exploratory Study of Mainstreamed Seventh Graders' Perceptions of an Inclusive Approach to Instruction.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 18 (1997) 1, S.36-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Grade 7; Inclusive Schools; Junior High Schools; Language Arts; Mainstreaming; Mild Disabilities; Multiple Intelligences; Program Effectiveness; Reading Instruction; Reading Strategies; Student Attitudes; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Inclusive school; Integrative Schule; Sekundarstufe I; Sprachkultur; Intelligenz (Psy); Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Schülerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Eleven seventh-grade students with mild disabilities in a general language arts classroom participated in a study that examined the effects of an instructional approach based on Gardner's theory of multiple intelligences. Results found the students were more engaged in classroom activities and that eight of the students demonstrated more consistent reading strategies. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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