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Autor/inn/enAshby, Rosalyn; und weitere
TitelHow Children Explain the "Why" of History: The Chata Research Project on Teaching History.
QuelleIn: Social Education, 61 (1997) 1, S.17-21Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0037-7724
SchlagwörterCognitive Development; Cognitive Processes; Concept Formation; Educational Research; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Evaluative Thinking; Foreign Countries; Fundamental Concepts; History; History Instruction; Inferences; Instructional Development; Instructional Improvement; Schemata (Cognition); Social Studies; Teaching Methods; United Kingdom (England)
AbstractDescribes the Chata Project, a British research project that challenged the prevalent assumption that children will construct sound causal explanations from factual information imparted during history instruction. Their research suggests that explicit instruction is required for children to understand the causal relationships among events, motives, and reasons. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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