Young Children's Construction of Knowledge.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dockett, Sue; Perry, Bob
Titel	Young Children's Construction of Knowledge.
Quelle	In: Australian Journal of Early Childhood, 21 (1996) 4, S.6-11Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0312-5033
Schlagwörter	Cognitive Development; Constructivism (Learning); Early Childhood Education; Individual Development; Learning Processes; Piagetian Theory; Teacher Student Relationship; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Individuelle Entwicklung; Learning process; Lernprozess; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Frühe Kindheit
Abstract	Compares and contrasts the concept of social constructivism derived from work of Piaget and Vygotsky and examines their implications for young children's learning. Emphasizes the nature of social interaction with adults and children and its role in the construction of shared knowledge. Suggests that similarities in these two approaches are more important to children's learning than their differences. (KDFB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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