A Different View on Developing Teaching Portfolios: Ensuring Safety While Honoring Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Richlin, Laurie
Titel	A Different View on Developing Teaching Portfolios: Ensuring Safety While Honoring Practice.
Quelle	In: Journal on Excellence in College Teaching, 6 (1995) 1, S.161-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-4800
Schlagwörter	Stellungnahme; College Faculty; College Instruction; Employer Employee Relationship; Employment Practices; Evaluation Criteria; Evaluation Methods; Faculty College Relationship; Faculty Evaluation; Higher Education; Personnel Policy; Policy Formation; Portfolios (Background Materials); Program Descriptions; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Hochschullehre; Berufspraxis; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Personalpolitik; Politische Betätigung; Lehrerverhalten
Abstract	An alternative method for college faculty to develop teaching portfolios is outlined, with the objective of minimizing professional risk. It is recommended that faculty work on course portfolios privately rather than in an organizational project, and that teaching philosophy be written last, not first. A two-year curriculum for developing a comprehensive teaching evaluation system based on portfolios is described. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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