Breaking Ranks: Changing the Inservice Institution.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Licklider, Barbara L.
Titel	Breaking Ranks: Changing the Inservice Institution.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 81 (1997) 585, S.9-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Adult Learning; High Schools; Inservice Education; Instructional Improvement; Learning Theories; Models; Professional Development; Teacher Behavior; Teacher Empowerment; Transformative Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; High school; Oberschule; Berufsbegleitende Ausbildung; Unterrichtsqualität; Learning theory; Lerntheorie; Analogiemodell; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Pädagogische Transformation
Abstract	Effective professional development is a faculty-directed process that encourages modification of behaviors based on critical self-reflection and evaluation of one's assumptions and beliefs about targeted development areas (such as teaching, curriculum, or school environment). This article presents a comprehensive faculty-development model that should empower educators to break ranks with U.S. high schools. (19 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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