What Happens When Students Take Part in Their Own Assessment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	D'Urso, Joyce Hofer
Titel	What Happens When Students Take Part in Their Own Assessment.
Quelle	In: Teaching and Change, 4 (1996) 1, S.5-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1068-378X
Schlagwörter	Academic Achievement; Action Research; Cooperative Learning; Elementary School Students; Elementary School Teachers; Grade 2; Portfolio Assessment; Primary Education; Reading Skills; Remedial Reading; Self Esteem; Self Evaluation (Individuals); Student Attitudes; Student Evaluation; Student Participation; Teaching Methods; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Projektforschung; Kooperatives Lernen; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; School year 02; 2. Schuljahr; Schuljahr 02; Portfoliobeurteilung; Primarbereich; Reading skill; Lesefertigkeit; Leseförderung; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Schülerverhalten; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	A second-grade teacher helped her students improve self-confidence and self-esteem by making them active in their assessment. Using cooperative learning, portfolio assessment, surveys, and interviews, she examined whether students could assess their own abilities and improve classwork. Students gained pride in their work and participated more positively in class. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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