Foxfire at Thirty: Celebrating and Appreciating Who We Are.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hunter, Lacy; und weitere
Titel	Foxfire at Thirty: Celebrating and Appreciating Who We Are.
Quelle	In: Active Learner: A Foxfire Journal for Teachers, 1 (1996) 1, S.16-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Active Learning; Community Study; Educational History; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Nontraditional Education; Program Development; Rural Education; School Community Relationship; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; History of education; Bildungsgeschichte; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Programmplanung; Ländliche Erwachsenenbildung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Recounts how Foxfire grew from a high school magazine to a national program that helps others to teach in a student-centered way. The Foxfire approach has proven successful regardless of age and grade level, across the curriculum, and in the most traditional school settings. Describes various workshops, courses, and programs that Foxfire has initiated over the years. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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