Individual Differences in Children's Working Memory and Writing Skill.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Swanson, H. Lee; Berninger, Virginia W.
Titel	Individual Differences in Children's Working Memory and Writing Skill.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 63 (1996) 2, S.358-85Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Children; Handwriting; Individual Differences; Memory; Models; Phonology; Reading Achievement; Short Term Memory; Spelling; Vocabulary; Writing Achievement; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Handschrift; Individueller Unterschied; Gedächtnis; Analogiemodell; Fonologie; Leseleistung; Kurzzeitgedächtnis; Schreibweise; Wortschatz; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Examined whether writing and working memory (WM) were related to general or process-specific system, whether WM tasks operated independently of phonological short-term memory (STM), and whether WM predicted writing variance beyond that predicted by reading. Found a four-factor model reflecting phonological STM, verbal WM span, executive processing, and visual-spatial WM span best fit the multivariate dataset. (KDFB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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