From Seurat to Snapshots: What the Visual Arts Could Contribute to Education.

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Autor/in	Duncum, Paul
Titel	From Seurat to Snapshots: What the Visual Arts Could Contribute to Education.
Quelle	In: Australian Art Education, 19 (1996) 2, S.36-44Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1032-1942
Schlagwörter	Aesthetic Education; Art Criticism; Art Education; Art Expression; Art Teachers; Critical Theory; Critical Thinking; Critical Viewing; Educational Innovation; Educational Objectives; Educational Philosophy; Experiential Learning; Foreign Countries; Higher Education; Humanization; Interdisciplinary Approach; Photography; Social Values; Visual Arts; Visual Literacy; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ästhetische Bildung; Kunstkritik; Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Art teacher; Kunsterzieher; Kunsterzieherin; Kritische Theorie; Kritisches Denken; Fernsehkritik; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Humanisierung; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Fotografie; Sozialer Wert; Optische Gestaltung; Literacy; Visualization; Visualisation; Schreib- und Lesekompetenz; Visualisierung; Australien
Abstract	Advocates reconceptualizing visual arts as a core subject embodying key elements of experiential learning and critical thinking through an interdisciplinary approach. Illustrates this approach with a discussion of the interconnected issues surrounding family snapshots (social history, aesthetics, technological advancement). Discusses issues of developing nations' representation. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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