The Role of Learner Subjectivity in Second Language Sociolinguistic Competency: Western Women Learning Japanese.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Siegal, Meryl
Titel	The Role of Learner Subjectivity in Second Language Sociolinguistic Competency: Western Women Learning Japanese.
Quelle	In: Applied Linguistics, 17 (1996) 3, S.356-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-6001
Schlagwörter	Body Language; Case Studies; College Students; Communicative Competence (Languages); Discourse Analysis; Females; Foreign Countries; Interaction Process Analysis; Japanese; Language Proficiency; Role Perception; Second Language Learning; Self Concept; Sociolinguistics; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Whites + Suchen Sie Ihr Suchwort? Körpersprache; Case study; Fallstudie; Case Study; Collegestudent; Communicative competence; Languages; Kommunikative Kompetenz; Sprache; Diskursanalyse; Weibliches Geschlecht; Ausland; Prozessanalyse; Japaner; Japanisch; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Role conception; Rollenverständnis; Zweitsprachenerwerb; Selbstkonzept; Soziolinguistik; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; White; Weißer
Abstract	Examines the intersection of learner identity, social position, and second-language acquisition. The article, which focuses on a case study of a white woman learning Japanese in Japan, presents a conversation between the learner and her professor to show the dynamic coconstruction of identity and sociolinguistic proficiency within conversational interactions. (50 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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