Lire: Comprendre ou Decoder (Reading: Comprehending or Decoding)?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vigner, Gerard
Titel	Lire: Comprendre ou Decoder (Reading: Comprehending or Decoding)?
Quelle	In: Francais dans le Monde, (1996) 283, S.62-66Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-9395
Schlagwörter	Stellungnahme; Associative Learning; Class Activities; Context Effect; Decoding (Reading); French; Reading Comprehension; Reading Instruction; Second Language Instruction; Second Language Learning; Syntax; Textbook Content + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dekodierung; Französisch; Leseverstehen; Leseunterricht; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Lehrbuchtext
Abstract	Focuses on the best methods and activities for promoting competence in the reading of a foreign language, especially French. The article maintains that French language teaching has a pioneer role in advancing second-language reading strategies and suggests activities that can supplement instruction in this field. (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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