Teachers Favor Standards, Consequences...and a Helping Hand.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Titel	Teachers Favor Standards, Consequences...and a Helping Hand.
Quelle	In: American Educator, 20 (1996) 1, S.18-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0148-432X
Schlagwörter	Academic Achievement; Accountability; Educational Change; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Grading; Homework; Student Characteristics; Student Promotion; Surveys; Teacher Attitudes; Teacher Expectations of Students; Teacher Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Bildungsreform; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Notengebung; Schulnote; Hausaufgabe; Support of studies; Studienförderung; Survey; Umfrage; Befragung; Lehrerverhalten; Lehrverpflichtung
Abstract	Teachers supported higher achievement standards and increased accountability, but expressed concerns about variations in student preparation, automatic promotion policies, and standards for homework and grading. Teachers also advocated more standardization and continuity in education, and agreed that raising achievement requires a measure of "tough love." (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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