Comparing the Effects of Reading and Writing on Writing Performance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tsang, Wai-King
Titel	Comparing the Effects of Reading and Writing on Writing Performance.
Quelle	In: Applied Linguistics, 17 (1996) 2, S.210-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-6001
Schlagwörter	Cantonese; Comparative Analysis; Course Content; Course Objectives; Descriptive Writing; English (Second Language); Foreign Countries; Mathematical Enrichment; Rating Scales; Reading Instruction; Second Language Instruction; Secondary School Students; Teacher Role; Writing Skills; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Rating-Skala; Leseunterricht; Fremdsprachenunterricht; Sekundarschüler; Lehrerrolle; Writing skill; Schreibfertigkeit; Hongkong
Abstract	Compares the effects of an enriched syllabus including extensive reading and frequent writing assignments on English descriptive writing performance at four form levels for Cantonese-speaking students participating in three English programs: (1) regular plus unrelated (mathematics) enrichment; (2) regular plus extensive reading; and (3) regular plus frequent writing practice. (43 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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