Learning to Be Responsive. The Impact of School Choice and Decentralization.

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Autor/inn/en	Robinson, Viviane M. J.; Timperley, Helen
Titel	Learning to Be Responsive. The Impact of School Choice and Decentralization.
Quelle	In: Educational Management & Administration, 24 (1996) 1, S.65-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0263-211X
Schlagwörter	Accountability; Boards of Education; Decentralization; Foreign Countries; High Schools; Program Implementation; School Choice; School Community Relationship; School Organization; Zoning; New Zealand + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Ausschuss; Decentralisation; Dezentralisierung; Ausland; High school; Oberschule; Choice of school; Schulwahl; School organisation; Schulorganisation; Raumordnung; Neuseeland
Abstract	In the late 1980s, radical administrative changes (setting up boards of trustees and relaxing zoning restrictions) were undertaken in New Zealand's education system to make schools more responsive to their communities. This paper describes the consequences of implementing these policies, using evidence from a study of a particular high school. Such structural changes proved unnecessary to achieve responsiveness. (24 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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