Do Second Language Learners Need Negotiation?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pica, Teresa
Titel	Do Second Language Learners Need Negotiation?
Quelle	In: IRAL, 34 (1996) 1, S.1-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0019-042X
Schlagwörter	College Students; Data Analysis; Data Collection; English (Second Language); Foreign Countries; Interlanguage; Linguistic Input; Linguistic Theory; Native Speakers; Persuasive Discourse; Responses; Second Language Instruction; Second Language Learning; Speech Communication; Japan + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Auswertung; Data capture; Datensammlung; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Zielsprache; Sprachbildung; Linguistische Theorie; Muttersprachler; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Examines whether negotiation addresses the need of second- language (L2) learners to focus attention on L2 form. The study analyzed the utterances of negotiation produced as 20 English native speaker-nonnative speaker (NS-NNS) dyads engaged in communication tasks. Negotiation assisted the NNS needs for data on features that were possible in the L2. (60 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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