Classroom Teachers as Mentors: Possibilities for Participation in a Professional Development School Context.

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Autor/in	Stanulis, Randi Nevins
Titel	Classroom Teachers as Mentors: Possibilities for Participation in a Professional Development School Context.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 11 (1995) 4, S.331-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	College School Cooperation; Cooperating Teachers; Elementary Education; Higher Education; Mentors; Preservice Teacher Education; Professional Development Schools; Reflective Teaching; Teacher Attitudes; Teacher Education Curriculum; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Cooperation; Teacher; Teachers; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten; Lehrerrolle
Abstract	A study of five mentors in a K-5 professional development school investigated how mentors talk about their theories of how novices learn to teach, use different sources of knowledge to help novices learn to teach, and model and encourage critical reflection about critical issues in teacher education. (IAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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