Can Instructional Reform in Urban Middle Schools Help Students Narrow the Mathematics Performance Gap? Some Evidence from the QUASAR Project.

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Autor/inn/en	Silver, Edward A.; Lane, Suzanne
Titel	Can Instructional Reform in Urban Middle Schools Help Students Narrow the Mathematics Performance Gap? Some Evidence from the QUASAR Project.
Quelle	In: Research in Middle Level Education Quarterly, 18 (1995) 2, S.49-70Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1082-5541
Schlagwörter	Comparative Analysis; Inner City; Low Income Groups; Mathematics Instruction; Middle School Students; Teaching Methods; Urban Education; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Stadtteilbezogenes Lernen
Abstract	Compared mathematical performance of middle school students in low-income communities involved in the QUASAR project to those of a demographically similar school and of a nationally representative sample. QUASAR mathematics instruction emphasizes reasoning, problem-solving, and understanding. Quasar students outperformed NAEP's disadvantaged urban sample in all mathematics content areas, especially on conceptual understanding or problem solving tasks. (HTH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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