Learning-Disabled Readers' Working Memory as a Function of Processing Demands.

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Autor/inn/en	Swanson, H. Lee; und weitere
Titel	Learning-Disabled Readers' Working Memory as a Function of Processing Demands.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 61 (1996) 3, S.242-75Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Children; Cognitive Processes; Learning Disabilities; Memory; Reading Ability; Reading Comprehension; Reading Difficulties; Reading Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Learning handicap; Lernbehinderung; Gedächtnis; Reading competence; Lesekompetenz; Leseverstehen; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Reading skill; Lesefertigkeit
Abstract	Investigated whether limitations in the enhancement of learning-disabled readers' working memory (WM) performance are attributable to process or storage functions. Found that: intercorrelations among diverse WP measures increased on demanding conditions; and verbal WM was not directly related to reading skill, supporting the notion that poor performance on demanding conditions reflects constraints in a central executive storage system. (TJQ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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