Learning the Scientific "Story": A Case Study in the Teaching and Learning of Elementary Thermodynamics.

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Autor/inn/en	Arnold, Michael; Millar, Robin
Titel	Learning the Scientific "Story": A Case Study in the Teaching and Learning of Elementary Thermodynamics.
Quelle	In: Science Education, 80 (1996) 3, S.249-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Learning Strategies; Models; Scientific Concepts; Teaching Methods; Thermodynamics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrstrategie; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Analogiemodell; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Thermodynamik
Abstract	Describes and discusses an approach to teaching elementary thermodynamics that focuses on promoting and consolidating conceptual change in the classroom toward the accepted scientific view. Reports that this approach enabled a significant proportion of the student group involved to demonstrate understanding of the key ideas as evidenced in postinstruction interviews and a delayed posttest. Contains 32 references. (JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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