Complexities in Learning Two-Digit Subtraction: A Case Study of Tutored Learning.

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Autor/inn/en	Fuson, Karen C.; Smith, Steven T.
Titel	Complexities in Learning Two-Digit Subtraction: A Case Study of Tutored Learning.
Quelle	In: Mathematical Cognition, 1 (1995) 2, S.165-213Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1354-6791
Schlagwörter	Arithmetic; Case Studies; Concept Formation; Elementary School Students; Grade 1; Place Value; Primary Education; Subtraction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Case study; Fallstudie; Case Study; Concept learning; Begriffsbildung; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Primarbereich; Subtraktion
Abstract	This case study of a low-achieving first grader learning to subtract two-digit quantities with several different pedagogical objects demonstrates the complexities of the conceptual shift from the tens part of a number to the ones part. An appendix contains interview transcripts. Contains 52 references. (Author/MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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