Young Children's Representation of Replay: Developmental Staged and Effects of Mediated Computer Environments.

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Autor/inn/en	Park, Sunhee; Clements, Douglas H.
Titel	Young Children's Representation of Replay: Developmental Staged and Effects of Mediated Computer Environments.
Quelle	In: Journal of Research in Childhood Education, 9 (1995) 2, S.129-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-8543
Schlagwörter	Cognitive Development; Computer Assisted Instruction; Developmental Stages; Early Childhood Education; Learning Processes; Learning Theories; Models; Preschool Children; Pretests Posttests; Problem Solving; Recognition (Psychology); Schemata (Cognition); Social Development; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Analogiemodell; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Problemlösen; Recognition; Wiedererkennen; Cognition; Schema; Kognition; Soziale Entwicklung; Denkfähigkeit
Abstract	Investigated development of ability to recognize, anticipate, and plan the replay of recorded action sequences. Effects of an educational intervention on this ability were evaluated for two- to five-year olds. Results suggest that representational competence is a teachable concept and that a complex mediating structure allows children to reconstruct their previous experiences and apply them to problem situations. (AA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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