Teachers' Perspectives on Their Work with Families in a Bilingual Community.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allexsaht-Snider, Martha
Titel	Teachers' Perspectives on Their Work with Families in a Bilingual Community.
Quelle	In: Journal of Research in Childhood Education, 9 (1995) 2, S.85-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-8543
Schlagwörter	Academic Achievement; Behavior Patterns; Bilingual Education; Case Studies; Classroom Techniques; Cultural Differences; Elementary School Students; Elementary School Teachers; Family Programs; Family Role; Limited English Speaking; Minority Group Children; Multicultural Education; Parent Attitudes; Parent Participation; Parent School Relationship; Parent Teacher Cooperation; Program Development; Social Attitudes; Surveys; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Case study; Fallstudie; Case Study; Klassenführung; Kultureller Unterschied; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Family program; Familienprogramm; Multikulturelle Erziehung; Elternverhalten; Elternmitwirkung; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Parent teacher relation; Parent-teacher cooperation; Parent-teacher relation; Parent-teacher relationship; Parent teacher relationship; Eltern-Lehrer-Beziehung; Programmplanung; Social attidude; Soziale Einstellung; Survey; Umfrage; Befragung; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Reviews research on teacher-parent relations, integrating three teachers' perspectives on their work with families in a bilingual community. Describes observations and interviews with teachers and parents over a school year that offer data for an in-depth analysis of teachers' perspectives on teacher-parent interactions in this setting. Discusses resources to support teachers' work with families. (AA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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