Psychopathology and Academic Performance: The Role of Motivation and Learning Strategies.

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Autor/inn/en	Brackney, Barbara E.; Karabenick, Stuart A.
Titel	Psychopathology and Academic Performance: The Role of Motivation and Learning Strategies.
Quelle	In: Journal of Counseling Psychology, 42 (1995) 4, S.456-65Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0167
Schlagwörter	Academic Achievement; College Students; Coping; Higher Education; Learning Strategies; Motivation; Psychopathology; Self Efficacy; Test Anxiety + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Bewältigung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; psychologische; Motivation (psychologisch); Psychopathologie; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst
Abstract	Found that the correlation between psychopathology and course grades in a sample of college students (n=326), was not significant. However, psychopathology was significantly related to students' motivation and use of learning strategies that were, in turn, related to academic performance. Structural equation modeling provided evidence that psychopathology had a significant indirect effect. (JPS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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