Adults' Language Learning Strategies in an Intensive Foreign Language Program in the United States.

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Autor/inn/en	Oxford, Rebecca L.; Ehrman, Madeline E.
Titel	Adults' Language Learning Strategies in an Intensive Foreign Language Program in the United States.
Quelle	In: System, 23 (1995) 3, S.359-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Adult Education; Adults; Age Differences; Anxiety; Cultural Influences; Intensive Language Courses; Language Aptitude; Language Attitudes; Language Proficiency; Learning Strategies; Personality; Second Language Instruction; Second Language Learning; Self Concept; Sex Differences; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Angst; Cultural influence; Kultureinfluss; Intensivkurs; Sprachkurs; Sprachbegabung; Spracheignung; Sprachverhalten; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Personalität; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Selbstkonzept; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Lehrerverhalten
Abstract	This study examined the relationship between language learning strategies and factors such as proficiency, teacher perceptions, gender, aptitude, learning style, personality, and motivation among 520 adults studying various languages at the Foreign Service Institute. It found a low but significant relationship between cognitive strategy use and speaking proficiency. Other results are discussed. Contains 116 references. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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