Serving Students in Middle School Content Classes: A Heuristic Study of Critical Variables Linking Instruction and Assessment.

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Autor/inn/en	Tindal, Gerald; Nolet, Victor
Titel	Serving Students in Middle School Content Classes: A Heuristic Study of Critical Variables Linking Instruction and Assessment.
Quelle	In: Journal of Special Education, 29 (1996) 4, S.414-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Classroom Communication; Curriculum; Educational Strategies; Heuristics; Inclusive Schools; Learning Disabilities; Middle Schools; Student Evaluation; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Lehrstrategie; Heuristik; Inclusive school; Integrative Schule; Learning handicap; Lernbehinderung; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schulnote; Studentische Bewertung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This paper examines instructional processes in two seventh-grade science classes and describes three components of general education middle school content classrooms (curriculum, verbal presentations during instruction, and assessed performance outcomes). It concludes that these three components need to be aligned for the successful inclusion of students with learning disabilities. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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