I Do, I Do, I Do . . . Don't I?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zeece, Pauline Davey
Titel	I Do, I Do, I Do . . . Don't I?
Quelle	In: Child Care Information Exchange, (1995) 106, S.85-90Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0164-8527
Schlagwörter	Leitfaden; Administrator Role; Administrators; Day Care; Day Care Centers; Decision Making; Decision Making Skills; Early Childhood Education; Paraprofessional School Personnel; Preschool Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Tagespflege; Day care centres; Hort; Decision-making; Entscheidungsfindung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Pre-school education; Preschool education; Erzieher; Erzieherin; Kindergärtnerin; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	Because decisions help to define a program's values, focus, and direction, an administrator needs to understand how decisions come about in order to optimize outcomes. This article discusses the relationship of strong decision making to program quality. (ET)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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