Learning New Concepts Independently through Metaphor.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Flynn, Linda L.; und weitere
Titel	Learning New Concepts Independently through Metaphor.
Quelle	In: Reading Improvement, 32 (1995) 4, S.200-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0510
Schlagwörter	Cognitive Style; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Metaphors; Prior Learning; Reading Comprehension; Reading Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Vorkenntnisse; Leseverstehen; Leseforschung
Abstract	Investigates how metaphor influences a reader's ability to recall information about new concepts, assimilate new concepts into existing conceptual structures, and accommodate new concepts by creating new conceptual structures. Offers support for metaphor as an instructional device for formal reasoners. Suggests that metaphor may interfere with learning for concrete reasoners and possibly preoperational reasoners as compared to literal language. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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