Building Phonological Knowledge into a Connectionist Model of the Development of Word Naming.

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Autor/inn/en	Hulme, Charles; und weitere
Titel	Building Phonological Knowledge into a Connectionist Model of the Development of Word Naming.
Quelle	In: Language and Cognitive Processes, 10 (1995) 3-4, S.387-91Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0169-0965
Schlagwörter	Child Language; Dyslexia; Language Patterns; Language Skills; Models; Phonology; Pronunciation; Reading Achievement; Tables (Data); Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s language'; Kindersprache; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Sprachmodell; Sprachstruktur; Language skill; Sprachkompetenz; Analogiemodell; Fonologie; Aussprache; Leseleistung; Tabelle; Wortschatzarbeit
Abstract	Develops a psychologically plausible model of the development of word-naming skills in children in order to verify psychological evidence indicating the importance of children's underlying phonological skills as determinants of the ease with which they learn to read. This model is highly successful in learning the pronunciations of single-syllable words. (eight references) (CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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