Differentiating Cooperative Learning to Meet the Needs of Gifted Learners: A Case for Transformational Leadership.

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Autor/inn/en	Ross, John A.; Smyth, Elizabeth
Titel	Differentiating Cooperative Learning to Meet the Needs of Gifted Learners: A Case for Transformational Leadership.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 19 (1995) 1, S.63-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Cooperative Learning; Elementary Secondary Education; Gifted; Group Dynamics; Heterogeneous Grouping; Inclusive Schools; Interaction Process Analysis; Leadership Training; Skill Development; Student Development; Student Needs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Begabter, Hoch Begabter; Gruppendynamik; Inclusive school; Integrative Schule; Prozessanalyse; Führungslehre; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Observations of interactions of mixed-ability groups revealed three persistent challenges (inclusiveness, enacting the ideal, and monitoring growth) in which gifted students can develop and exercise leadership skills. Specific student strategies are proposed for each challenge. The role of teachers in developing leadership skills of gifted learners is also addressed. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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