Recognizing Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD): Defining and Assessing the Disability.

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Autor/inn/en	Spenciner, Loraine J.; Cohen, Libby G.
Titel	Recognizing Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD): Defining and Assessing the Disability.
Quelle	In: Diagnostique, 20 (1995) 1-4, S.211-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Stellungnahme; Attention Deficit Disorders; Definitions; Disability Identification; Educational Diagnosis; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Hyperactivity; Observation; Student Evaluation; Trend Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Begriffsbestimmung; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Bildungsentwicklung; Hyperaktivität; Beobachtung; Schulnote; Studentische Bewertung; Trendanalyse
Abstract	This overview of recent developments in redefining attention deficit/hyperactivity disorder summarizes articles about assessment instruments and procedures and identifies important issues, including the construct of hyperactivity as it relates to attention, classification systems, and the lack of technical adequacy of many assessment instruments being used. Direct observation using multiple instruments and methods is recommended. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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