The Effects of Grammar Supplementation on Written Accuracy in an Intermediate Spanish Content Course.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Frantzen, Diana
Titel	The Effects of Grammar Supplementation on Written Accuracy in an Intermediate Spanish Content Course.
Quelle	In: Modern Language Journal, 79 (1995) 3, S.329-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	College Students; Error Correction; Essays; Feedback; Grammar; Higher Education; Language Proficiency; Second Language Instruction; Spanish; Writing Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Korrektur; Essay; Aufsatzunterricht; Grammatik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Spanisch; Writing skill; Schreibfertigkeit
Abstract	Examined the effects of daily grammar reviews and correction feedback on student performance in a college-level Spanish culture and conversation course. Results found that although the plus-grammar group significantly outperformed the nongrammar group on grammar-focused instruments, both groups performed equally well on an essay. (47 references) (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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