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Autor/inn/enChen, Xinyin; und weitere
TitelSocial Functioning and Adjustment in Chinese Children: A Longitudinal Study.
QuelleIn: Developmental Psychology, 31 (1995) 4, S.531-39Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0012-1649
SchlagwörterAcademic Achievement; Age Differences; Aggression; Chinese Culture; Cross Cultural Studies; Cultural Differences; Elementary Education; Elementary School Students; Foreign Countries; Leadership; Longitudinal Studies; Peer Relationship; Predictor Variables; Shyness; Social Adjustment; Student Adjustment; China
AbstractExamined the social behavior, social adjustment, and school adjustment of a sample of elementary school students in Shanghai, China. Found that, consistent with studies of Western children, sociability-leadership was associated with and predictive of indexes of adjustment. Inconsistent with Western studies, shyness-sensitivity was positively and concurrently associated with peer acceptance, teacher-assessed competence, leadership, and academic achievement. (MDM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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