African American Females in Academe: Power and Self-Development.

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Autor/in	Bey, Theresa M.
Titel	African American Females in Academe: Power and Self-Development.
Quelle	In: Innovative Higher Education, 19 (1995) 4, S.287-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-5627
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Black Teachers; College Faculty; Faculty Development; Higher Education; Power Structure; Productivity; Professional Development; Self Actualization; Teacher Role; Women Faculty + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Produktivität; Self actualisation; Selbstverwirklichung; Lehrerrolle; Frauenakademie; Weibliche Gelehrte
Abstract	Five types of power (reward, coercive, legitimate, referent, and expert) and seven self-development strategies for female African American faculty are discussed. Strategies include: developing a maturing system, transferring results of change to long-term purposes, linking lifelong learning to self-discovery, risking failure to learn, maintaining fruitful relationships, developing useful habits, and taking action on important matters. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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