A Comparison of the Effectiveness of Videodisc and Traditional Algebra Instruction for College-Age Students with Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Kitz, William R.; Thorpe, Harold W.
Titel	A Comparison of the Effectiveness of Videodisc and Traditional Algebra Instruction for College-Age Students with Learning Disabilities.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 16 (1995) 5, S.295-306Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Algebra; College Bound Students; College Students; Educational Media; High Schools; Higher Education; Instructional Effectiveness; Learning Disabilities; Mathematics Instruction; Multimedia Instruction; Videodisks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Bildungsmittel; Unterrichtsmedien; High school; Oberschule; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Learning handicap; Lernbehinderung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Multimediales Lernen
Abstract	This study compared the effectiveness of a videodisc algebra program with a traditional text-based program with 26 students with learning disabilities in a summer transition-to-college program. The videodisc group significantly outperformed the control group on posttest measures of algebra skill and also earned significantly higher grades in their first college algebra class. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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