Inclusion in Minnesota: Educational Experiences of Students with Learning Disabilities in Two Elementary Schools.

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Autor/in	Baker, Janice M.
Titel	Inclusion in Minnesota: Educational Experiences of Students with Learning Disabilities in Two Elementary Schools.
Quelle	In: Journal of Special Education, 29 (1995) 2, S.133-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Case Studies; Elementary Education; High Risk Students; Inclusive Schools; Learning Disabilities; Phonics; Reading Instruction; Regular and Special Education Relationship; Remedial Reading; Student Experience; Teaching Models; Team Teaching; Minnesota + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Elementarunterricht; Problemschüler; Inclusive school; Integrative Schule; Learning handicap; Lernbehinderung; Leseunterricht; Leseförderung; Studienerfahrung; Lehrmodell; Teamteaching
Abstract	This article describes the inclusion model implemented at two elementary schools in Minnesota and the educational experiences of a second grader and a sixth grader. One school's locally developed model focused on an alternative phonetic reading program for students at risk or with disabilities; the other school focused on team teaching. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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