Inclusion in Pennsylvania: Educational Experiences of Students with Learning Disabilities in One Elementary School.

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Autor/in	Zigmond, Naomi
Titel	Inclusion in Pennsylvania: Educational Experiences of Students with Learning Disabilities in One Elementary School.
Quelle	In: Journal of Special Education, 29 (1995) 2, S.124-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Case Studies; Elementary Education; Inclusive Schools; Learning Disabilities; Mainstreaming; Regular and Special Education Relationship; Student Experience; Teaching Models; Team Teaching; Pennsylvania + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Elementarunterricht; Inclusive school; Integrative Schule; Learning handicap; Lernbehinderung; Studienerfahrung; Lehrmodell; Teamteaching
Abstract	This article describes an inclusion model called MELD (Mainstreaming Experiences for Learning Disabled) implemented at an elementary school in Pennsylvania and the educational experiences of a second grader and a fifth grader, both with learning disabilities (LD). The model is a schoolwide effort with special education teachers providing in-class coteaching support. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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