The Fictional Mind: Young Children's Understanding of Imagination, Pretense, and Dreams.

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Autor/in	Woolley, Jacqueline D.
Titel	The Fictional Mind: Young Children's Understanding of Imagination, Pretense, and Dreams.
Quelle	In: Developmental Review, 15 (1995) 2, S.172-211Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0273-2297
Schlagwörter	Beliefs; Cognitive Development; Cognitive Processes; Concept Formation; Dreams; Epistemology; Fantasy; Fiction; Imagination; Knowledge Level; Metacognition; Preschool Education; Toddlers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Erkenntnistheorie; Fantasie; Fiktion; Wissensbasis; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Pre-school education; Vorschulerziehung; Infant; Infants; Toddler; Kleinkind
Abstract	Presents a framework within which to organize and synthesize existing knowledge about children's understanding of the mental states of imagination, pretense, and dreams. Concludes that by the age of three, children understand important fundamental aspects of the mental nature, origin, and truth-relation of fictional mental states, but that their understanding continues to develop in important ways. (TJQ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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