Adventure Activities as an Exemplar of Experiential Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bunyan, Peter
Titel	Adventure Activities as an Exemplar of Experiential Education.
Quelle	In: Journal of Adventure Education and Outdoor Leadership, 11 (1994) 4, S.7-8Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0265-5802
Schlagwörter	Stellungnahme; Adventure Education; Educational Objectives; Educational Principles; Experiential Learning; Learning Strategies; Risk; Safety; Self Actualization; Skill Development; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adventure pedagogics; Abenteuerpädagogik; Erlebnispädagogik; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsprinzip; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Risiko; Sicherheit; Self actualisation; Selbstverwirklichung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Discusses the lack of theoretical principles underpinning experiential education. Outlines a flow model of experiential learning applicable to adventure education, involving the learner, reality context, new and applied skills, responsibility, and critical reflection. Suggests that even small increases in theoretical understanding will help practitioners move closer to structuring experiences that allow individuals to reach their full potential. (RAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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