Critical Constructivist Research and Special Education: Expanding Our Lens on Social Reality and Exceptionality.

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Autor/inn/en	Anderson, Gary L.; Barrera, Isaura
Titel	Critical Constructivist Research and Special Education: Expanding Our Lens on Social Reality and Exceptionality.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 16 (1995) 3, S.142-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Stellungnahme; Constructivism (Learning); Disabilities; Educational Philosophy; Educational Research; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Models; Special Education; Trend Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Bildungsentwicklung; Analogiemodell; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Trendanalyse
Abstract	Special education research is entering a multiparadigmatic stage, with four major models: (1) critical constructivism, (2) critical functionalism, (3) constructivism, and 4) functionalism. These lie in the four quadrants of a matrix, with axes going from conflict to consensus and from subjectivity to objectivity. Applications to student identification, ability grouping, and bringing balance to polarized positions are discussed. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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