Integrated Science: The Importance of "How" versus "What."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Yager, Robert E.; Lutz, Martha V.
Titel	Integrated Science: The Importance of "How" versus "What."
Quelle	In: School Science and Mathematics, 94 (1994) 7, S.338-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6803
Schlagwörter	Stellungnahme; Constructivism (Learning); Elementary Secondary Education; Science Curriculum; Science Education; Science Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Presents a review and analysis of major reform efforts in science education and summarizes the Constructivist Learning Theory. Contends that changes in teaching, not curriculum, are the key to effective reform. (51 references) (Author/MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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