Parent Perspectives of Peer Relationships and Friendships in Integrated and Specialized Programs.

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Autor/inn/en	Guralnick, Michael J.; und weitere
Titel	Parent Perspectives of Peer Relationships and Friendships in Integrated and Specialized Programs.
Quelle	In: American Journal on Mental Retardation, 99 (1995) 5, S.457-76Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-8017
Schlagwörter	At Risk Persons; Communication Disorders; Developmental Disabilities; Friendship; Inclusive Schools; Interpersonal Competence; Mainstreaming; Mother Attitudes; Peer Acceptance; Peer Relationship; Physical Disabilities; Preschool Children; Preschool Education; Social Development; Social Integration; Special Classes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Risikogruppe; Kommunikationsstörung; Entwicklungsstörung; Freundschaft; Inclusive school; Integrative Schule; Interpersonale Kompetenz; Mutterliebe; Peer-Beziehungen; Physical handicap; Körperbehinderung; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Soziale Entwicklung; Soziale Integration; Special class; Sonderklasse
Abstract	Interviews with mothers of preschool age children with established disabilities (n=230) and those classified as at-risk (n=32) were conducted, focusing on issues of children's peer relations and friendships. Mothers of children in both integrated and specialized settings perceived their respective settings as facilitating social development. Both groups of mothers were concerned about peer rejection. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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