A Developmental Contextualist Critique of Attention Deficit Hyperactivity Disorder.

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Autor/inn/en	Pellegrini, A. D.; Horvat, Michael
Titel	A Developmental Contextualist Critique of Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
Quelle	In: Educational Researcher, 24 (1995) 1, S.13-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Attention Deficit Disorders; Attention Span; Behavior Disorders; Behavior Problems; Child Development; Elementary School Students; Etiology; Hyperactivity; Research Needs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Kindesentwicklung; Ätiologie; Hyperaktivität; Forschungsbedarf
Abstract	Critiques the current concept of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) as it applies to primary school boys and girls. The article defines ADHD, presents a model of developmental contextualization, and shows ways in which theory can overcome limitations in current conceptualizations of ADHD and guide future pedagogy and research. (GR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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