A Constructivist Approach to Social Studies: Integrating Technology.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Boyer, Barbara A.; Semrau, Penelope
Titel	A Constructivist Approach to Social Studies: Integrating Technology.
Quelle	In: Social Studies and the Young Learner, 7 (1995) 3, S.14-16Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-0300
Schlagwörter	Cognitive Processes; Computer Uses in Education; Constructivism (Learning); Curriculum Development; Educational Strategies; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Interdisciplinary Approach; Learning Theories; Social Studies; Teacher Student Relationship; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Computernutzung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Lehrstrategie; Unterrichtsmedien; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Learning theory; Lerntheorie; Gemeinschaftskunde; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Emphasizes that educational technology seems ideally suited for reinforcing constructivist theories in learning. Defines constructivism and asserts that it moves away from the traditional objectivist approach to learning. Provides five characteristics of a constructivist lesson. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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