Curriculum Decision Making at the School Level: Is It Just a Case of Teachers Learning to Act Like Administrators?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Johnston, Sue
Titel	Curriculum Decision Making at the School Level: Is It Just a Case of Teachers Learning to Act Like Administrators?
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 10 (1995) 2, S.136-54Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0882-1232
Schlagwörter	Curriculum Development; Decision Making; Elementary Education; Foreign Countries; School Based Management; School Restructuring; Teacher Participation; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Decision-making; Entscheidungsfindung; Elementarunterricht; Ausland; Schulreformplan; Schulumwandlung; Australien
Abstract	Analyzes the processes used by a group of Australian teachers to make curriculum decisions at the school level. Policies aimed at decentralizing curriculum decision making can be supported only if teachers' expertise is fully utilized in the decision-making process. Unless teachers contribute something that administrators cannot, they will be seen as taking over tasks that administrators are paid to do. (29 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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