Classroom Discourse and Opportunities to Learn: An Ethnographic Study of Knowledge Construction in a Bilingual Third-Grade Classroom.

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Autor/inn/en	Tuyay, Sabrina; und weitere
Titel	Classroom Discourse and Opportunities to Learn: An Ethnographic Study of Knowledge Construction in a Bilingual Third-Grade Classroom.
Quelle	In: Discourse Processes, 19 (1995) 1, S.75-110Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0163-853X
Schlagwörter	Bilingualism; Classroom Communication; Classroom Research; Discourse Analysis; Ethnography; Grade 3; Primary Education; Teacher Role; Writing Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingualismus; Klassengespräch; Diskursanalyse; Ethnografie; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Primarbereich; Lehrerrolle
Abstract	Examines how students in a bilingual third-grade classroom coconstruct knowledge through oral and written discourse. Explains that, by analyzing the various interactional patterns of the class, the multiple opportunities for learning become visible. Demonstrates how a group of students achieved the common task of writing a "planet story." (PA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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