Teaching "Romeo and Juliet" in the Nontracked English Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Adams, Pamela E.
Titel	Teaching "Romeo and Juliet" in the Nontracked English Classroom.
Quelle	In: Journal of Reading, 38 (1995) 6, S.424-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Class Activities; Drama; English Instruction; Heterogeneous Grouping; High Schools; Literature Appreciation; Reading Comprehension; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Schauspiel; English langauage lessons; Englischunterricht; High school; Oberschule; Literarische Wertung; Leseverstehen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Uses "Romeo and Juliet" to show how high school teachers can teach complex literary texts in nontracked classrooms by building background knowledge and teaching self-monitoring strategies. Explains strategies such as text previews, story impressions, prereading plan, thinking aloud, self-questioning based on story grammar, and reciprocal teaching. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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