Beyond Knowledge and Inquiry to Love, Or: Who Mentors the Mentors?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Booth, Wayne C.
Titel	Beyond Knowledge and Inquiry to Love, Or: Who Mentors the Mentors?
Quelle	In: Academe, 80 (1994) 6, S.29-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0190-2946
Schlagwörter	Stellungnahme; College Faculty; College Students; Higher Education; Mentors; Power Structure; Sexual Harassment; Teacher Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sexuelle Belästigung; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	It is suggested that college teachers are in a position of substantial power with students because of the nature of their work, and that the traditional taboo on sexual relationships with students has less to do with morality than with the effectiveness of teaching and the mentor relationship. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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